Activités pour le niveau préscolaire

Objectif: Chanter la chanson après plusieurs répétitions et pratiquer la gestuelle. Compétence: MUSIQUE EMU.3. S’exprimer par la voix EMU.3.1. Développer son expression vocale :   • pratique du chant d'ensemble Matériels : -La chanson sur papier  -des instruments de musique L'activité :    Je passe le chant entièrement en exécutant la gestuelle. Je pose des questions sur le vocabulaire. Je chante les deux premières phrases et je leur demande de répéter après moi et ainsi de suite. Quand les enfants maîtrisent le chant, je pourrais travailler le rythme et la pulsation de la musique Variante : -           Maintenant, je vais vous donner des instruments de musique et vous jouerez le rythme ou la pulstation du chant Je passe la musique  en jouant le rythme et les enfants écoutent. Ensuite, ce sont les enfants qui ...

Objectif: Repérer et tracer des créneaux avec différent matériaux.  Compétence: Arts plastiques : PAP.4.1. Lire l'image en prenant conscience des différents éléments plastiques : • le créneau Matériels : -feuilles avec des créneaux -plasticine -bac avec du sable -kaplas -objets pour recouvrir les créneaux L'activité : Les enfants vont passer par le corps manipulé et vécu à travers les ateliers afin d’apprendre les particularités du créneaux. Au coin salon, je place un chemin en créneau que les enfant suivent en marchant dessus. Je demande de reproduire des créneaux avec la plasticine  en regardant bien l'image sur la table. Je vais aussi vous demander de tracer un créneau dans le bac de sable en suivant le modèle. Je demande de recouvrir les créneaux avec de petits objets que j'ai placé sur la table. Au coin construction et au kaplas, je demande de construire un gr...

Objectif: Réaliser une couronne personnellement après l'avoir découper en suivant les créneaux. Compétence: EAP.4. S'exprimer par le langage plastique. EAP.4.1. Exploiter les éléments plastiques : les graphismes : créneau la couleur Matériaux : Feuilles avec les contours du château (cartonnées) agrafeuse ciseaux boîte personelle L'activité : Les enfants vont réaliser une couronne pour eux même qu'ils pourront porter. Tout d'abord, ils découperont en suivant les créneaux. Ensuite, ils décorent la couronne avec le matériel à disposition et celui qu'ils ont apportés. Et pour finir, ils viennent faire agrafer leurs couronnes pour la portée. Remarques: - Apprendre le geste graphique des créneaux avant et prévoir assez de temps car le découpage nécessite de la concentration. - Prévoir deux ou trois feuilles en plus si les enfants ne sont pas content du résultat. - Accueillir les enfants avec une couronne personnelle...

Objectif: Trouver les objets qui flottent et qui coulent dans une série d'objets. Compétence: 2.4 : Mise en évidence d'une force par ses effets perceptibles. Matériaux : -Aquarium ou bassin remplit d'eau -divers objets qui flottent et qui coulent de différentes taille et masse L'activité : L'activité consiste à laisser les enfants tester ce qui coulent, ce qui flottent et essayer de trouver pourquoi ils coulent ou flottent. Remarques: -Pour aller plus loin, on peut donner de la plasticine et demander aux enfants de tenter de construire un bateau afin de faire en sorte de faire flotter tout les objets grâce à lui. - Faire l'activité par équipe permet d'obliger les enfants à discuter sur le résultat qu'ils vont avoir -prévoir un essuie en dessous de l'aquarium - L'activité est super pour faire comprendre les différents paramètres qui déterminent la masse volumique d'un objet.

Objectif: représenter et identifier la quantité 5. Compétence: Mathématique 1.1.1 Dénombrer Matériaux : Un grand sac contenant des objets (au moins 5 par enfant). Des gants de toilettes (5) et des petits objets pour les remplir La feuille avec le sac pour dessiner 5 cadeaux Une boîte de solide Une boîte avec des réglettes allant de 1 à 10 cuisenaire La feuille de structuration L'activité : Je demande aux enfants, dans un premier temps, de venir chacun à son tour mettre la main dans le grand sac afin de prendre 5 objets que j’aurai cachés dedans préalablement. (Variations : varier le nombre d’objet à prendre (le premier enfant prend 3 objets, le suivant 4 etc). / Mettre des objets avec des sensations différentes et demander de trouver les 5 doux par exemple puis les 5 piquants etc). Ensuite, je propose des petites activités aux enfants : 1: met...

Objectif: Penser par soi-même et confronter ses idées avec celles des autres afin d'élaborer ensemble des pistes de réflexion. Compétence: Compétence transversale : Oser s'affirmer (argumenter,affirmer son plaisir,sa position Matériaux : Une bougie un bâton de parole images sur le bonheur Le livre « Les lunettes du bonheur » de Denitza Mineva un panneau pour écrire les idées et arguments des enfants  L'activité : Je commence par expliquer aux enfants ce qu'est « philosopher » et la façon dont nous allons nous organiser et ce que nous y faire. Ensuite, je demande à un enfant d'aller accrocher l'image qui représente la réflexion sur la porte. Puis, j'allume la bougie et je déclare que nous allons philosopher et réfléchir tous ensemble. Début de la réflexion J'introduis donc le thème de la discussion par la lecture du livre et par l'image (l'image qui symbolise le thème) et les autres images pour entamer la séanc...

Objectif: Exprimer  leurs émotions à travers leur corps  (la joie, la tristesse, la colère, la sérénité, la surprise). Compétence: DM.3.3. Communiquer des émotions par son corps. Matériaux : L'activité : Se déroule en atelier: -Alors, tout d'abord, je lis et pose des questions Ensuite, je fais l'activité de classement. Les classes sont représentées par les personnages du livre « La couleur des émotions » car ils l'auront déjà vu auparavant et j'appelle un enfant en lui donnant une image de personnage avec une émotion qu'il devra classer et dire pourquoi. Après, je répartis les enfants aux tables pour faire les ateliers sur les émotions. Il y' aura ateliers : -représenter l'émotion que l'on ressent sur un dessin de chevalier ou de princesse sans visage et décorer autour avec des éléments qui nous font ressentir cette émotion. - Prendre une marionnette d'émotion et jouer l'émotion avec la mar...

Objectif:  De réaliser la figure de l'autre côté de la ligne en utilisant le principe de la symétrie orthogonale et de réaliser un blason personnel en utilisant la symétrie Compétence: Mathématique : 2.3.1 Relever la présence de régularité dont la symétrie. EAP.4.1. Exploiter les éléments plastiques : les formes l'espace Matériaux : Fiche d'exercice sur la symétrie blason Blocs de couleurs velcro marqueurs, ciseaux, colles. L'activité : Réaliser les ateliers pour ensuite réaliser un blason personnel. -Replacer les objets de constructions de l'autre côté du blason. -Placer des objets de couleurs des deux côtés du blason en utilisant la symétrie - redessiner la moitié manquante du château -choisir un modèle pour réaliser son blason -redessiner le château sur papier. Remarques: -La symétrie est difficile à aborder avant la 3ème préscolaire. -Utiliser un miroir permet de montrer plus facilement le principe de la sym...